[1] Данный проект был заявлен Первым, хоте не он был стержневым, а проект "Учитель2000", в котором он

был иллюстрацией и инструментом. В этом проекте менее всего описательности, более расчётов

доходности. Он должен был создать мнение самого новационного проекта конкурса, а идеи проекта

"Учитель2000" должны были скрепить ранее озвученные проекты. Так оно и произошло. Комиссия

поняла мой замысел и вынесла все 3 центральных проекта на единое 2-е место в конкурсе.

[2] Данное оглавление и проект соответствуют варианту, поданному и защищённому на окружном этапе

конкурса (в Северном округе Москвы) в декабре 2000 года. На этап общегородского конкурса данный

проект был включён в состав проекта "Учитель2000", который замышлялся как комплекс проектов,

но на окружном этапе по рекомендации принимавших работы членов окружной комиссии – был разбит

на составные части. Главная идея проекта "Учитель2000" – в необходимости и возможности

непрерывного образования по каждой выбранной и каждой полученной в жизни профессии. Она

снабжена проектами-инструментами для иллюстрации достижения цели и доходности процессов

образования.

[3] Конкурс был рассчитан на безнаказанное присвоение всех поданных бизнес-проектов без обязательств

достойного и массового внедрения (поскольку они все выгодны и доходны по идее их создания),

без обязательств регистрации и защиты авторских прав. И осуществлялся в этой мошеннической манере.

Поэтому такие "пустяки", как недопустимость сравнения профессионального и любительского

творчества (и принуждение необученных учащихся соблюдать требования к профессиональным

разработкам), неравнозначность любительских работ разновозрастных школьников и студентов ПТУ и

ВУЗов, - комиссия игнорировала. Для пресечения этих неправомерных действий мною подавались предложения,

которые для недопущения подобных преступлений – публикуются для опыта будущих участников

подобных конкурсов.

[4] В вёрстке проекта со сносками это уже на 19 странице. Сноски даны только к интернет-публикации

проекта, в конкурсной распечатке их не могло быть (исходя из их содержания, недружественного к

организаторам конкурса, местами обличающего их в преступных намерениях). К тому же - был очень

жёсткий лимит на количество страниц в проекте.

[5] В вёрстке со сносками это уже на 20 стр., 19-я (п.6.4) на 21, 20-я на 22, 21-я на 23, 22-я на 24 стр.

[6] В вёрстке со сносками – 26 стр.

[7] в интернет-версии не выставляются, т.к. в меняющемся рынке ценности не представляют,

а использованные цены - указаны в проектах. Они подтверждали серьёзность исследования рынка,

правильность выбора ведущих поставщиков, реальность цен и товара.

[8] Оформительско-документарных условий было слишком много, они не могли быть выполнены

непрофессиональными коллективами учащихся, заведомо требовали большого участия профессионально

подготовленных педагогов, поэтому это в значительной степени был завуалированный конкурс

руководителей проектов, в котором соучаствовали ученики в разной степени. Документарная отработка

требовалась, видимо, для того, чтобы не нести затрат при плагиатном внедрении или продаже проектов.

[9] ссылки материалов публикации на www.uniqum.ru заменяются на аналогичные адреса сайта

www.malenkov.by.ru (в связи с предательским уничтожением спонсором сайта www.uniqum.ru без

передачи прав хостинга на сайт. "Бойтесь данайцев, дары приносящих!"

Прочтите публикации на

..\oglavl/tabtemms.htm   \  ..\oglavl/ideas1.htm

..\oglavl/dokmsk.htm     \  ..\oglavl/duma2.htm

..\oglavl/izbir1a.htm      \  ..\oglavl/e-russia.htm

..\oglavl/student.htm     \  ..\docmsk/mati/diptur1.htm

..\text/drimz3_1.htm     \  ..\oglavl/novomosk.htm

..\text/o_nas.htm           \  www.pu22.narod.ru

..\docmsk/mati/dipl1.htm       \  ..\text/voin1_1.htm

..\docmsk/msf/aplkvno4.htm   \  ..\docmsk/mbcentr/otkuda1.htm